V Semana de Geografia no Campus III Guarabira

Participação na V Semana de Geografia no Campus III Guarabira com o trabalho intitulado PIBID – Ciências Humanas e Sociais na Construção de um Ensino de Geografia Contextualizado no Âmbito das Escolas do Campo do Semiárido Paraibano além de participar de aula de campo e mini-cursos no período de 17 a 21 de setembro de 2012;

 postado por Andréa Ramos

III ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

A Equipe PIBID/UFCG 2012 realizou o III ENCONTRO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA na cidade de Campina Grande o encontro anual tem por objetivo criar um diálogo efetivo entre alunos e professores da rede pública e alunos e professores da Universidade o projeto permite uma visão panorâmica sobre as dificuldades para a melhoria da educação básica do Estado.

Esse olhar permite mais do que um simples diagnóstico, permite o planejamento e a execução de estratégias desenvolvidas continuamente, avaliadas rigorosamente quanto aos seus sucessos e fraquezas para que, ainda que apenas no segmento de educandos e educadores atingidos diretamente pelo projeto, possamos programar algumas melhorias: tradicionais ou inovadoras.

 Além disso, os encontros servem de importante elemento motivacional para a Equipe, como também para a reflexão dos rumos tomados e da qualidade das ações realizadas. A participação de todos e o diálogo das equipes dos diferentes Campi durante a realização do evento é um dos elementos chave para que possamos garantir a evolução contínua de nossas ações.

O PIBID-CHS durante o III encontro realizou a socialização das ações realizadas no período de 2011.2 a 2012.2 de forma oral. E fez a exposição de materiais pedagógicos e exposição de banners das referidas escolas conveniadas Escola Municipal de Educação Infantil Fundamental e Médio Ildefonso Anselmo da Silva e Escola Agrotécnica de Sumé.

 

 

postado por Andréa Ramos

Visita do coordenador Luciano Barosi a Escola Agrotécnica de Sumé- PB

Visita do Coordenador Luciano Basori a Escola Agrotécnica de Sumé-PB no dia 11 de julho de 2012.

Os bolsistas do PIBID/CHS, que atuam na Escola Agrotécnica apresentaram todas ações realizadas até então, e logo após reuniram- se com o coordenador para algumas orientações. Houve também Gravação de depoimentos com a Diretora da escola Fátima Silva, com o professor Lívio Rodrigues e a bolsista Lucinalva Ferreira.

PARTICIPAÇÃO DOS BOLSISTAS NOS PLANEJAMENTOS DA ESCOLA AGROTÉCNICA DE SUMÉ - PB - 2012

         Os planejamentos da Escola Agrotecnica de Sumé é feito semanalmente, onde ocorre num primeiro momento os informes gerais da escola e em seguida é feito o planejamento por area.

          A participação dos bolsistas no planejamento tem contribuido para um bom desenvolvimento das ações realizadas na Escola, pois esse é um momento em que os bolsistas planejam junto com os professores das disciplinas acompanhadas os trabalhos a serem realizados durante a semana.

                                                           Vejam algumas fotos: 

 

ANÁLISE DO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA

(Analise do livro de História)

Os livros analisados de História foram do 7° ano, 8° ano e 9° ano, da coleção História e vida integrada, de Nelson Piletti, Claudino Piletti e Thiago Tremonte, recomendado para os anos letivos de 2011, 2012 e 2013. Os livros analisados de História abordam de forma variada os temas sobre acontecimentos numa proposta de História Integrada, discutindo as relações humanas de pontos de vistas diferentes e de forma crítica, não constrói grande heróis, nem determina uma verdade histórica. Com isto, o professor de história deve teve ter o livro didático apenas como um instrumento no ensino, pois é de sua competência utilizar novas estratégias e metodologias de trabalhar os conteúdos em sala de aula. Entretanto, não pode ser monopolizado, pois é preciso incluir temas do contexto do aluno do semiárido paraibano.

Os livros de —Geografia foram do 7° ano, 8° ano e 9° ano, da coleção Geografia crítica, de José William Vesentini e Vânia Vlache, recomendado para os anos letivos de 2011, 2012 e 2013. De acordo com a analise do livro de Geografia podemos afirmar que existem muitas “deficiências” nas estruturas dos livros didáticos visto que os critérios oferecidos pelos autores e a estrutura do livro não correspondem e que isso pode comprometer  o processo de ensino/aprendizagem dos alunos. Pontuschka (2009) afirma que é importante que os professores se comprometam em buscar com seus alunos outros meios didáticos para complementar essa deficiência, através de  outras fontes como outros livros, filmes, aula de campo, jogos, jornais, revistas, contextualizar os conteúdos enfim procurar outras fontes que não seja apenas o livro didático como o único instrumento de pesquisa. No que se refere ao Semiárido Brasileiro não é apresentado nos livros didáticos de Geografia do 6° e 9° ano. Afetando o processo de  na contextualização dos conteúdos e identidade dos alunos, fazendo que se torne mais difícil à compreensão por parte dos  mesmos.

—

DIAGNÓSTICO DA ESCOLA AGROTÉCNICA DE SUMÉ - PB

         CAMPO DE ATUAÇÃO:   ESCOLA AGROTÉCNICA  DE ENSINO FUNDAMENTAL DEP. EVALDO GONÇALVES DE QUEIROZ

               

       O diagnóstico da escola  foi realizado no período de julho a outubro de 2011. Foi traçado neste trabalho,  o perfil  da escola, através de dados coletados por meio de questionários aplicados aos alunos e professores que lecionam as disciplinas de História  e  Geografia. Foi diagnosticado os principais problemas e potencialidades da prática pedagógica, como também identificado as metodologias e técnicas de ensino empregadas pelos professores na sua prática pedagógica em relação ao ensino de História e Geografia.

        Foi levado em consideração os seguintes pontos:

•      Perfil sócio-econômico da escola

•     — Perfil do Professor ;

•     — Perfil do aluno;

•      Concepção dos alunos em relação ao ensino de História e Geografia ;

•      —Recursos didáticos;

•      —Práticas educativas.

             Vejam algumas imagens da Escola Agrotécnica de Sumé